Bloggen en vloggen met 1s.... hoe was dat nou?

Inmiddels is het alweer 7 weken geleden dat ik startte met het project 'bloggen en vloggen met 1s' en de vraag is of dit iets is om ook tijdens het volgende studiejaar te herhalen!
Een ding is zeker: de studenten reageerden enthousiast toen ik aankondigde om als pilot te gaan vloggen en bloggen. Het duurde wel even voordat de studenten daadwerkelijk aan de slag konden: behalve dat de uitleg van de blogpagina veel tijd in beslag nam, kostte het uitleggen van de verschillende opdrachten ook erg veel tijd.

De student als maker...

Afgelopen dinsdag gingen we dan eindelijk van start met ons project 'bloggen en vloggen met 1s'. Na de uitleg van opdracht 1 - het verzamelen van informatie over bloggen - en nadat ik ook nog een filmpje over het aanmaken van een bericht op het blog had laten zien, gingen de studenten van start.
Appeltje eitje, toch?

Nou, dat viel tegen...! '

Bloggen en vloggen met 1S...

Het is de titel van de blogpagina die ik heb aangemaakt voor de studenten van 1S van
De Rooi Pannen in Tilburg. Zij volgen de richting Toerisme en Recreatie.


Vorige week heb ik mijn nieuwe klas al kort gezien en toen ik hun vertelde dat we de komende periode gaan bloggen en vloggen, waren ze behoorlijk enthousiast. Het miniproject doen we samen met CPT (computervaardigheden): de studenten gaan een stad bezoeken, filmopnamen maken en tijdens de les een vlog monteren.

Tijdens de lessen Nederlands gaan de studenten aan de slag met hun schrijfvaardigheden door meerdere blogs te schrijven en samen met hun docent CPT maken ze de vlog. Aan het einde van de periode geven zij bij Nederlands een presentatie over deze vormen van promotie.
Ik ben benieuwd hoe een en ander gaat lopen. Wordt vervolgd dus!

Google Forms, snel en overzichtelijk!

Regelmatig komt het aan de orde binnen onze sectie: welke sanctie krijgt de leerling in het geval van plagiaat? Krijgt hij een '1' wanneer hij niets inlevert of moet hij net zo lang terugkomen na lestijd totdat het verslag af is? En...wat te doen bij plagiaat?
Toen ik onlangs aan de voorzitter van de vakgroep vroeg of het mogelijk was om hier tijdens het volgende overleg aandacht aan te besteden, stelde zij mij de vraag om dit alvast voor te bereiden.
En misschien niet toevallig:

Hoe makkelijk kan het zijn: een filmpje maken met PowerPoint

In een eerder blog vertelde ik al dat ik regelmatig het materiaal van anderen gebruik.  Handig dat meeliften, maar er kleven ook wel wat nadelen aan. Tijd om dus zelf maar eens wat in elkaar te zetten.

Doel

Het gebruik van ICT-materiaal moet wat mij betreft geen doel op zich zijn,

Opent YouTube vele deuren naar onderwijsmateriaal?

Flipping the classroom: je leerlingen thuis via filmmateriaal de theorie laten bekijken, zodat je in de klas direct kunt werken aan de bijpassende opdrachten.
Een paar dagen geleden heb ik mijn vmbo-leerlingen verteld dat ik de theorie uit hoofdstuk 3 (formuleren) niet klassikaal ga uitleggen. Nee, dit keer moeten ze thuis naar een filmpje kijken en met behulp daarvan in de les de opdrachten uit het boek maken.
'Maar legt u het dan niet zelf uit?' is de vraag. Nee inderdaad, in eerste instantie niet.

Socrative op het mbo

Afgelopen week schreef ik een stukje over het gebruik van Kahoot! op een vmbo en dan vooral hoe je het kan inzetten als hulpmiddel.

Deze week heb ik een andere tool gebruikt, Socrative. Doel dit keer was het achterhalen van de voorkennis van de studenten met betrekking tot spelling.

Omdat niet alle studenten het plezierig vinden om gebruik te maken van hun eigen telefoon - in verband met hun beperkte tegoed - had ik de les gepland in een computerlokaal. Het voordeel hiervan is dat de verbinding goed is en iedereen rustig achter zijn eigen pc de vragen kan beantwoorden.

Binnen onze school is het gebruik van ICT nog niet heel erg ingeburgerd en om die reden had ik een collega uitgenodigd om eens een keer mee te kijken.

Dit zijn haar bevindingen: